3. 청각장애인교육의 전문성
청각장애인은 그가 지닌 지적 능력은 정상임에도 불구하고 실제로 학교에서 나타내 보이는 학업성취 수준은 일반 학생들에 비해 크게 뒤지고 있다. 이것은 그들이 농(聾)이기 때문에 잘못 자랐거나 잘못 배우는데 그 원인이 있다고 쉽게 단정할 것이 아니라. 오히려 그 대
Ⅰ. 서론
우리나라에서 장애인복지사업은 해방 이후 주로 구빈 차원에서 행해져 오다가 한국전쟁을 계기로 전상장애인에 대해 원호사업과 산업재해보상보험 등 사회보장제도가 도입되면서 시작되었다. 이후 근대적인 의미의 복지시책이 도입되기 시작한 것은 1981년 [심신장애자복지법]이 제정된 후
청각결함을 지칭하는 일반적 개념으로 이는 농과 난청으로 대별된다.‘농’은 보청기를 착용하든 않든 간에 청각을 통한 언어적 정보의 성공적 절차가 불가능한 자이고,‘난청’은 일반적으로 청각을 통한 언어적 정보의 활용이 가능한 자이다.
- 우리나라 특수교육진흥법의 정의(1998.7.16)
① 두
교회는 청각장애인의 수화 통역과 다양한 문제를 해결하는데 큰 역할을 해 오고 있다. 정부 및 교육기관으로부터 홀대 당하고 있는 청각장애인의 많은 욕구에 교회는 청각장애인 사회와 사회복지관들에게 “자원 제공인”역할을 하였고, 일선에서 수고하는 사회복지사와 청각장애인간에 의사소통의
교육∙심리∙사회 등 재활서비스와 주거서비스를 제공하는 시설이다.
둘째, 중증장애인요양시설.
장애의 정도가 심하여 항상 도움이 필요한 사람을 입소하게 하여 상담∙치료 또는 요양서비스를 제공하는 시설이다.
셋째, 장애영유아생활시설.
6세 미만의 장애영유아를 입소 또는 통원하
청각장애인들은 아플 때나 응급상황이 발생했을 때에도 차별을 받는다. 병원에서 진찰받을 때 자신의 상태를 의사에게 정확하게 설명하지 못해 엉뚱한 치료를 받는 경우가 종종 있기 때문이다. 그리고 응급상황이 발생했을 때, 119나 병원에 연락하여 구급차를 부를 수도 없고, 비록 이웃의 도움을 받
장애인복지실천의 개념
장애인복지실천이라는 개념은 단순한 치료나 훈련의 기술적인 측면만이 아니고 심신의 장애를 가진 사람이 훌륭한 사회인으로서 생활할 수 있게 되는 제도적, 심리적, 교육적, 복지적 대책의 총합을 의미한다. 즉 장애의 보충이나 보상, 치료 및 회복과 개선, 문제의 해결과
장애인의 재활사업은 더 효과가 있을 수 있을 것이라 기대된다.
Ⅱ. 청각장애의 정의 및 분류
청각장애에 대한 정의는 전문가에 따라 다르나, 일반적으로 소리를 듣는 감각기관인 청기관의 기능장애로 인해 듣는데 어려움이 있는 상태를 말한다. 보청기 착용의 유무와 관계없이 청각을 통한 언어적
언어 , 사회성 등의 발달적 평가를 중요시 하며 , 심리학자들은 아동의 심리검사 등에 초점을 두고 ,법률가들은 법적인 판정기준에 의하여 판정하는 것이 가장 바람직하다.
따라서 장애유아에 대한 정의는 발달이 지체된 상태, 특별한 교육이나 치료의 필요성 ,그리고 일시적인 문제가 아닌 것으로 개